Krasnoludek u podnóża góry

Dodał(a): Marta Jenner
2010-03-10 16:56
Odsłon: 2190
Komentarzy: 4

Tagi:

Tak czuje się nauczyciel, stojąc przed perspektywą kolejnych zmian w dziedzinie edukacji

Poradnik, współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, opracował Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Departamentu Zwiększania Szans Edukacyjnych MEN. Uczynił to w oparciu o materiały i wskazówki dostarczone przez:
- zespół ekspertów do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych powołanych przez Ministra Edukacji Narodowej,
- zespół pracujący nad dostosowaniem podstawy programowej kształcenia specjalnego do nowych podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego pod kierunkiem prof. Joanny Głodkowskiej z Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, w ramach projektu Doskonalenie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół pod kątem jej zgodności z gospodarką opartą na wiedzy w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
- Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.

Publikacja liczy zaledwie 100 stron, wliczając stronę tytułową, przedmowę, spis treści i wprowadzenie. W rozdziale drugim, zatytułowanym "Charakterystyka dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wskazówki do pracy dla nauczycieli" odnajduję fragment poświęcony uczniom z ADHD - niespełna dwie strony powszechnie znanych ogólników...
Jeśli tak wygląda efekt wytężonej pracy sztabu specjalistów, czego możemy oczekiwać od szkolnych zespołów do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów?

Zobacz także:

OFFline profil autora

Autor: Marta Jenner

Artykuły (73) Galerie (5) Średnia ocen (4.72)

Wiek: 50 | Miejscowość: Kraków | Kraj: Polska

O mnie: Filolog. Znajomi wiedzą więcej, trolle - nie muszą;)

Ostatnie artykuły autora:

Pozycja autora w rankingach:

Dodaj do

Komentarze: 4

Sortuj komentarze:

Piotr Wierzbicki 12.03.2010 14:32

Ocena:

Daleka droga czeka polskie społeczeństwo.

Komentarz został ukrytyrozwiń

Autor usunął profil 11.03.2010 10:31

Ocena:

Uczeń powinien mieć podobnie jak każda osoba prawo wyboru tego co chce uczynić ograniczone jedynie przymusową nauką tego co konieczne do życia wszystkich osób; taką wiedzą jest prawo. To uczeń powinien decydować o tym czego chce się uczyć i czy chce skorzystać z pomocy doradcy. Doba ucznia podobnie jak każdej osoby powinna być w przybliżeniu podzielona na trzy ośmiogodzine okresy: wypoczynek, rozrywkę i naukę LUB pracę. Jedyny przymus jaki wolno i należy stosować to obowiązek zapozania się z swoimi prawami i ich przetrzegania oraz zapoznania się z swoimi obowiązkami wynikającymi z praw Ustanowionych w społeczeństwie.

Komentarz został ukrytyrozwiń

Marta Jenner 10.03.2010 18:02

Ocena:

Rzecz w tym, że to są wszystko pozorowane działania - tworzy się procedury, dyrektywy, nowe nazwy, produkuje tony materiałów w rodzaju poradnika, o którym tu piszę. Mam wrażenie, że nikt się nie zastanawia, jak to będzie wyglądało w praktyce.
Napisanie autorskiego indywidualnego programu edukacji połączonej z terapią to wspaniały pomysł, ale wymaga specjalistycznego wsparcia - psychologa, logopedy, rehabilitanta, terapeuty zajęciowego, lekarza etc. W większości szkół jedynym specjalistą jest pedagog szkolny, a poradnie psychologiczno-pedagogiczne nie nadążają z diagnozowaniem. Już nie mówiąc o tym, ze w tym momencie szkoła może tylko zasugerować rodzicom wizytę w poradni - nie muszą tam iść ani nie mają obowiązku dostarczenia szkole orzeczenia. To ich dobra wola. Jeśli to wszystko się nie zmieni, to proponowane przepisy pozostaną martwe, a chyba nie o to chodzi?

Komentarz został ukrytyrozwiń

Jacenty Płaszczyca 10.03.2010 17:46

Ocena:

Marto ...trudno mi polemizować...szkole jednak potrzebne są nowe wyzwania. Praca z dziećmi i młodymi ludźmi urasta do problemu wielkiej góry. Dziś to bardzo trudny zawód.

Komentarz został ukrytyrozwiń