Pozycja materiału w rankingach:
Wiele mówi się ostatnio o potrzebie zmian w szkolnictwie wyższym, Ministerstwo Nauki próbuje nawet wprowadzać reformy. Głos w tej sprawie zabrał także Jan Hartman, profesor filozofii z Uniwersytetu Jagiellońskiego. Na łamach "Gazety Wyborczej" profesor Hartman namawiał polityków, nauczycieli, rodziców i samych licealistów do podjęcia narodowej debaty o ratowaniu polskiej szkoły.
Zobacz także:
Artykuły
(3)
Galerie
(0)
Średnia ocen
(4.00)
Wiek: 25 | Miejscowość: Kraków | Kraj: Polska
Ostatnie artykuły autora:
Sortuj komentarze:
j 12.02.2011 16:00
fgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhb bgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbh bbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbfgbbhbbgbbbbbbbbbbbbbbbbb
Autor usunął profil 03.05.2009 15:36
Najlepsza inwestycja - w człowieka :)
Marta Jenner 03.05.2009 15:18
Narodowa debata? Bardzo ładny pomysł, tylko nieco utopijny. Praktyka pokazuje, że szeregowi nauczyciele głosu nie mają, liczy się to, co wymyślono na górze. Klasycznym przykładem była reforma prof. Handtkego, o której żaden nauczyciel, rodzic ani uczeń nie powiedział dobrego słowa (a przynajmniej ja się z tym nie spotkałam). Sam profesor nie umie przyznać się do błędu, a o wszystko, co złe, obwinia następców na ministerialnym stołku.
Efektem reformy jest m.in. problem, o którym pisałam tu: link
Nasuwają mi się dwie konkluzje (niezbyt odkrywcze):
- edukacją na poziomie szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych nie powinien zarządzać nauczyciel akademicki, bo to zupełnie inna bajka,
- wspomniana edukacja nie będzie skuteczna bez właściwych nakładów finansowych - mam na myśli oszczędności osiągane kosztem uczniów (zbyt liczne klasy, ciasne i kiepsko wyposażone szkoły, brak sal gimnastycznych, sal informatycznych z odpowiednią liczbą stanowisk komputerowych, brak środków na prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów słabych i uczniów zdolnych, na dofinansowanie wyjść i wyjazdów edukacyjnych) - to wszystko kosztuje, ale procentuje z nawiązką.
Autor usunął profil 03.05.2009 13:53
Gaju, przyznaję Ci tu rację i ja też robię się ociężała umysłowo, gdy słyszę o "kluczach" i "formatach". Szczęka mi opada i mam taki głupkowaty wyraz twarzy. ;) Ciekawe co za geniusz to wymyślił.
Livia Kolan 03.05.2009 13:18
Ociężali umysłowo układają zadania maturalne... Gdzieś na W24 był o tym artykuł.
Moim zdaniem obecna matura sprawdza tylko i wyłącznie jak dobrze uczeń nauczył się trafiać w klucz odpowiedzi. Nic poza tym. Moja Polonistka dyskutowała z nami na różne tematy a na koniec lekcji mówiła: "a teraz wersja na maturę". To chore. Przy starych maturach było więcej miejsca na mataczenie ale również na myślenie i twórcze podejście do problemu.
Artur Wojnowski 03.05.2009 09:59
Dodam do wypowiedzi p. Elżbiety, że p. Hartman ocenia skutki. Przyczyny właśnie chce - o ile możliwe - usuwać. Ty natomiast podajesz pojedyncze przypadki zachowań przedstawicieli pokolenia rodziców, które - według Ciebie - powinno być wzorem, a nie jest. I masz rację co do przypadków, tylko co z tego. Mówmy o średniej, ponieważ jakkolwiek brzydko to brzmi, jest ona najbardziej obiektywnym miernikiem.
Natomiast Twoje pojedyncze przykłady z własnego podwórka równie łatwo oddalić. Wybacz, ale 3 lata wystarczają aż nadto do zdania matury z języka, choćby startować z zerowego poziomu. A już szczególnie dzisiaj, kiedy dostęp do materiałów jest praktycznie darmowy. ( wliczony w koszty internetu)
Autor usunął profil 03.05.2009 09:25
Przykro mi, ale Profesor ma dużo racji. (Naprawdę mi przykro, to nie tylko retoryka.) Ściąganie to prawdziwa plaga - korzyść doraźna, a skutki długotrwałe opłakane.
Jeśli chodzi o wykładowcę, który dostał piany, to jest tylko człowiekiem... Gdy spostrzegasz, że mówisz do ściany albo do dzieci? Wybacz, ale słowo z "kondotier" powinieneś znać z historii i lektur, bo o wojskach najemnych wiele się mówi choćby na lekcjach w szkole średniej.
Jednak Twoja polemika napawa mnie nadzieją, a teksty wielu młodych ludzi zamieszczających swoje taksty chociażby na tym portalu - cieszą.
Plus dla Ciebie (a symbolicznie dla młodych zdolnych i ambitnych :)).
"Z badań OECD wynika, że ponad 70 proc. dorosłych mieszkańców naszego kraju nie rozumie prostych tekstów, tabel i wykresów zamieszczonych w książkach i prasie. Oznacza to, że czytająca większość odtwarza litery, łączy je w słowa, te zaś w zdania, nie tworząc przy tym sensów – gdyby tym ludziom zrobić, jak w szkole, sprawdzian z treści, to zapewne by go oblali."
"Według badań międzynarodowych organizacji PISA (Międzynarodowego Programu Oceny Umiejętności Uczniów) i OECD (Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju) blisko 40% Polaków nie rozumie tego, co czyta, a kolejne 30% rozumie, ale w niewielkim stopniu."
Piękno i... dziwaczność w drzewach zaklęte [Galeria]
(odsłon: +224)